Posts Tagged ‘Çocuk hakları hakkında’

ORMANLAR VE BİYOÇEŞİTLİLİK

ORMANLAR VE BİYOÇEŞİTLİLİK HAKKINDA YAZI
Biyolojik zenginlik ya da biyolojik çeşitlilik, canlıların farklılığını ve değişkenliğini, içinde bulundukları karmaşık ekolojik yapılarla, birbirleriyle ve çevreleriyle karşılıklı etkileşimlerini ifade etmektedir.

Biyolojik çeşitlilik Gen, Tür ve Ekosistem olmak üzere üç hiyerarşik kategoriye ayrılır:
Genetik Çeşitlilik bir tür içindeki çeşitliliği ifade eder. Bu çeşitlilik belli bir tür, populasyon, varyete, alt-tür ya da ırk içindeki gen farklılığıyla ölçülür.

Read more…

ÇOCUK HAKLARINA DAİR SÖZLEŞME

* ÇOCUK HAKLARINA DAİR SÖZLEŞME
Demokrasi olan ülkelerde, toplumu oluşturan katmanların tümü, evrensel insan hakları temelinde özgürlüklere sahip olurlar. İnsanların bu temel hak ve özgürlükleri kullanmaları için yasalar tarafından güvence altına alınmıştır. Buna rağmen özellikle kadın ve çocuklar bu hakları kullanmada yer yer sıkıntılarla karşılaşmaktadırlar. İnsan hakları ihlalleri içinde en önemli kesimi kadınlar ve çocuklar oluşturmaktadır. Bu ihlaleri azaltmak ve bitirmek için toplumsal bilincin üst seviyede olması gerekir. Kısaca hak ve özgürlüklerin takibini yapmak yine tüm yurttaşların görevidir. Çocuk Hakları:
I. GENEL OLARAK
Uluslararası hukukta, diğer bildiriler gibi, çocuk haklarına ilişkin, ister Milletler Cemiyeti (eski adıyla Cemiyet-i Akvam)’nin 29 Eylül 1924 tarihli Cenevre Çocuk Haklan Bildirisi, ister 20 Kasım 1959 tarihinde Birleşmiş Milletler Genel Kurulunca kabul edilen Çocuk Hakları Bildirisi olsun, taraf devletlerin hükümetleri tarafından kabul ve imza edilmesine rağmen hukuksal yaptınmı olmayan bazı genel ilkelerin ilân edilmesinden başka büyük bir anlam taşımamaktadırlar. Buna karşın, devletlerin iç hukuk (örneğin, Anay. mad. 90 ve 31.5.1963 t. ve 244 Nrlı. Uluslararası Antlaşmanın Yapılması, Yürürlüğü, Yayını ile Bazı Antlaşmalann Yapılması için Bakanlar Kuruluna Yetki Verilmesi Hk. K) kurallanna göre imza ve bilhassa bir kanunla da onaylandıktan sonra, taraf devletleri bağlayıcı niteliğe kavuştuğu ve dolayısıyla iç hukuk kurallannda, uluslararası andlaşma kurallan gereği yeni düzenlemeler veya değişiklikler yapma taahhüdleriyle taraf devletleri yükümlü kılar ve böylece uluslararası andlaşmalar da hukuksal yaptırma kavuşturulmuş olur.
Read more…

OLUMLU İLETİŞİM İÇİN İPUÇLARI

Aile İçi İletişim İçin Önemli Kurallar
Günümüzde etkisi yadsınamaz hale gelen iletişim kavramının etkili kullanılması, başarılı olmanın neredeyse en önemli koşuludur. İletişim unsurlarını doğru kullanan her meslekte kişi başarıyı yakalamkta zorluk çekmeyecektir. Politikayla uğraşan kişilerden tutun da simit satıcısına kadar herkesin etkili iletişim kurma yeterliliğine ihtiyacı vardır.
Toplumsal yaşamın temelini oluşturan iletişimi; kişiler arası “bilgi üretme, aktarma ve anlamlandırma süreci” olarak tanımlayabiliriz. İletişim sadece insanların karşılıklı konuşması değildir aynı zamnada örneğin, arıların bal bulunan bir bölgeyi birbirlerine haber vermeleri de bir iletişim türüdür.Genel anlamıyla iletişimin gerçekleşmesi için iki sistemin varlığı ve bu sistemler arasında bir alış-veriş koşulu aranmaktadır. Bu sistemler iki insan, iki hayvan yahut iki makine olabileceği gibi, bir insan, bir hayvan veya bir insan bir makine de olabilir.
Read more…

ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN GELİŞTİRME

ÇOCUĞUNUZA KENDİNE GÜVENSİN VE SORUMLULUK DUYGUSU KAZANSIN
Bireylerde güven duygusunun gelişimini sağlayan bir çok etken vardır. Çocukluk döneminin ilk yıllarında ana-baba tutumlarının özbenlik algısı açısından çok önemli olduğu bilinmektedir. Anne-babadan biri ya da her ikisi, korumacı,aşırı eleştirel bakış açılı ve yüksek beklentili olduğu durumlarda çocukların kendilerini değerli, üretken ve başarılı bulmasını beklemek doğru olmayacaktır. Aşırı korumacı ve bağımsızlığı engelleyici kısacası olumsuz aile davranışı diyebileceğimiz yaklaşımlara sahip anne baba nedeniyle, çocuklar kendilerinin yeteneksiz, yetersiz ve değersiz olarak hissedeceklerdir. Halbuki anne-baba, çocuklarının girişimlerini desteklemeli, gelişimlerini alkışlayıp, hata yaptıkları zamanlarda doğrusunu bulmalarına yardımcı olmaları gereklidir. Çocuklarını herşeyden önce sevmeye ve kabul etmeye devam ederlerse çocuklar da kendilerini kabul etmeyi, sevmeyi ve güvenmeyi öğrenebilirler. Kendine güven eksikliği, mutlaka yetenekten yoksun olunduğu anlamına gelmez. Bu eksiklik, diğer insanların, özellikle ana-babanın, çevre ve toplumun gerçek dışı beklenti ile ölçütlerine fazla yoğunlaşmanın bir sonucudur. Bu noktada kendine güvensizliğin hiç bir şekilde değişmeyeceğini düşünmek de son derece yanlış olur.
Read more…

ALS (AMYOTROFİK LATERAL SKLEROZ)

MOTOR NÖRON HASTALIĞI AMYOTROFİK LATERAL SKLEROZ (ALS)

Fransız Nörolog Charcot ilk kez 1870 yılında hastalığın özelliklerini tanımlamış, omurilik ve kas belirtilerine dayanarak bu hastalığa ALS ismini vermiştir. ALS, omurilik ve beyin sapındaki sinir hücrelerinin (motor nöronların) kaybından kaynaklanmaktadır.  ALS’ye erkeklerde ve yaşlılarda daha fazla rastlanır. Ortalama yaşam süresi 2-5 senedir. Hastalığın başlangıç yaşı 45-55’dir. Hastalığın görüldüğü en erken yaş 12, en ileri yaş ise 98’dir. Dünyada yaygın olarak Japonya’da Kii yarımadası, Yeni Gine ve Okyanusya’daki Guam adasında görülür.
Ünlü İngiliz bilim adamı ve yazar Stephen Hawking’e de bu tanı konmuştur. Bu büyük bilgin 20 yılı aşan bir süreden beri hastalıkla yaşamakta ve bilimsel çalışmalarını sürdürmektedir.
Read more…

Ana Dilde Eğitim ile Yabancı Dilde Eğitimin Karşılaştırılması

Ana Dilde Eğitim ile Yabancı Dilde Eğitimin Karşılaştırılması
Bir eğitim ortamında, eğitimi veren kişi ile eğitim alan kişilerin ortak bir ana dile ve ortak bir ikinci dile sahip olduklarını düşünelim. Ayrıca, ortamdaki her bireyin ortak ikinci dile, bu dilin ana dilden daha sonra öğrenildiği gerçeğini göz ardı etmeden, mümkün olan en üst seviyede hakim olduğunu varsayalım. Bu tür bir ortamda, eğitimin ana dil ile yapılması durumu ile ikinci dil ile yapılması durumunu karşılaştıralım. Bireyler arasındaki iletişimin birinci durumda ikinci duruma göre daha etkin olacağı açıktır. Bazı dil bilimciler, ideal koşullar altında (yani, ikinci dilin mümkün olan en üst seviyede bilinmesi koşulunda) bile, eğitim ortamındaki iletişim etkinliğinde en az %10 kayıp olacağını bildirmektedirler. Bir eğitim ortamındaki temel amacın, eğitimci tarafından belirli bir konunun monoloğu andıran bir biçimde anlatılmasından ibaret olmadığı göz önünde bulundurulmalıdır.
Read more…